mapas conceptuales
programa
wincmaptools
jueves, 25 de abril de 2013
10. Concepto de mapa conceptual y la presentación de powerpoint “mapas conceptuales”
Los Mapas como representaciones gráficas.
Durante la
década de los ochenta, el uso de
técnicas para la elaboración de mapas floreció; el término abarca una variedad de estrategias diseñadas para
mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con
un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su
conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por
medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas
ha demostrado ser una forma efectiva
para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los
esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la
comprensión.
9. El esquema, el listado y el dibujo
d. El Esquema.
La escritura de
tipo informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer
algo.Es necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el
diagrama de flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta
actividad, el escritor conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o
eventos progresan lineal mente.
Ejemplo.
e. El Listado.
Aun cuando el
diagrama de flujo es útil organizando las ideas
para el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a
mencionar los pasos principales y dejar fuera los detalles necesarios para una
mayor comprensión del mismo.
El listado de
ideas se puede utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo:
usando las entradas del diagrama como encabezados para listados más
específicos.
El listado
asiste en la generación y organización en la escritura “clasificadora”; con
esto el escritor puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a
como planea presentarlas.
f. El Dibujo.
A muchos
estudiantes les encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación
puede ser canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante
puede desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego
trasladar la historia en palabras, usando los dibujos como una guía.
8. La telaraña y el ejemplo
c. La Telaraña.
Algunos
estudiantes tienen dificultad en precisar o centrarse en una parte del tema, la
telaraña resulta efectiva al focalizar la atención en un tema particular o en una porción del
escrito. Los estudiantes empiezan
escribiendo una palabra o una frase dentro de un círculo dibujado en el centro
del papel, entonces, como en la lluvia de ideas o la escritura continua,
se empiezan a escribir alrededor todas
las ideas que tengan relación con la primera; cada frase o palabra es encerrada
en un círculo y unida a la precedente; de esta manera al relacionar cada
palabra o ideas entre sí, la colección resultante muestra más interrelación que
las dos estrategias anteriores. Esta técnica es efectiva para desarrollar una
descripción basada en un dibujo o al
ampliar ideas para una pieza narrativa o informativa; ya que dirige la atención
de los estudiantes a escribirlos detalles de objetos o ideas con relación a uno
u otro en el conjunto.
Ejemplo:
7. Escritura libre o continua y ejemplo.
b. Escritura continua o libre.
Esta estrategia
es similar a la lluvia de ideas.La meta es simplemente generar y recordar
ideas; a los estudiantes se les pide
escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez
minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o
frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir
una y otra vez: “no sé qué escribir”,
“tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas
empiecen a fluir.
En este tipo de
ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre
lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar
imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La
escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de
producción del proceso de edición.
Ejemplo:
Los hombres son
unas personas del sexo maaculino ellos pueden ser del sexo masculino son altos
gordos flacos enanos simpaticos guapos y feos y otros son guay bla bla bla bla bla
6. Lluvia de ideas y ejemplo
a. Lluvia de ideas.
Cuando los estudiantes
están aprendiendo a usar estrategias de preescritura, es útil que participen en
discusiones preliminares o sesiones de lluvia de ideas, que le permitan
relacionar tópicos de escritura con sus propias experiencias.
Para empezar la
sesión con esta técnica, el maestro da a los estudiantes una palabra, una
frase, una pregunta o una situación que estimule el pensar, porejemplo: si se
desea desarrollar una narración, el
indicador pudiera ser “favoritas (os)”, libros favoritos, comida favorita,…
Durante la
sesión de preescritura nada es correcto o incorrecto; el propósito es generar
ideas que estimulen la escritura y, virtualmente cada respuesta tiene
potencial. Es recomendable que los estudiantes trabajen en pequeños grupos en
estas estrategias de preescritura,
cuando se hayan familiarizado con la lluvia de ideas de forma oral,
podrán pasar a trabajar individualmente y por escrito.
La transición
entre la forma oral y la forma escrita es importante desde el punto de vista cognitivo, ya que el alumno al
expresar en voz alta los pasos que va realizando, se hace consciente del
proceso ayudando esto a que lo vaya incorporando a sus estructuras mentales
para futuras aplicaciones.
Ejemplo :
5. Apuntes de ¿Qué es la preescritura? Y 1. Actividad de preescritura.
¿Qué es la pre escritura?
La pre escritura
es el proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y
desarrollar estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta,
el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.
En esta etapa
hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el
pensamiento creativo, la pre escritura permite definir el objetivo y las formas
de lograrlo, esta etapa de planeación es especialmente importante, ayuda al
estudiante a determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas
del proceso de escritura.
1. Actividades de pre escritura.
Frecuentemente
la pre escritura es vista sólo como una técnica para generar y centrar ideas;
sin embargo también es útil para organizarlas. Entre estas estrategias de pre
escritura, se pueden incluir: la lluvia
de ideas, escritura continua, la telaraña, listado de ideas, dibujo y el mapeo.
El escritor
podrá usar cualquiera de éstas, de forma individual o combinada, para
desarrollar un esquema completo y detallado de ideas que le provea de una base
sólida para su primer borrador.
A
continuación se hace una breve descripción de algunas de las técnicas
anteriormente mencionadas.
4. Ejercicio de signos de puntuación. Subir tanto el ejercicio sin resolver y el resuelto.
v La srita. Diana es la
mejor de su clase.
v El Prof. de 5to. grado no
está asistiendo por causas de fuerza mayor
v En la universidad se
imparten alrededor de 8 materias por carrera no valen el mismo número de
créditos sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada
v En pleno uso de mis
facultades mentales expongo que mientras no haya la debida atención a mi caso
seguirán habiendo robos secuestros extorsiones todas clase de injusticias
v ¿Quieres saber la verdad
mejor?... te lo digo después
v Todos en la casa cooperan
con la limpieza mis papás asean la cocina mis hermanos la sala mi abuela el
patio mi tía Rosy el desván y yo las recamaras
v El comportamiento de todos
mis estudiantes es ejemplar excepto el de Andrés
v La nueva reforma para la
educación ya fue aprobada en México los ciudadanos esperan los resultados de
dicha reforma
v Mi profesor de la
universidad un día me dijo no hay nada más inútil que discutir pues nadie gana
solo hay perdedores
v Van a subastar tres manuscritos uno de Borges otro de alfonso Reyes y un
tercero de Neruda.
v Natural sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación
v Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…
Te escribo esta carta para comunicarte…
v La decisión de que carrera estudiar le
corresponde hacerla a cada persona Los orientadores vocacionales son muy útiles
es este momento aunque no son determinantes
ejercicio resuelto
ejercicio resuelto
v La srita. Diana es la
mejor de su clase.
v El prof. de 5to Grado no
está asistiendo por causas de fuerza mayor.
v En la universidad se
imparten alrededor de 8 materias por carrera. No valen el mismo número de
créditos; sin embargo, cada una de ellas debe ser aprobada.
v En pleno uso de mis
facultades mentales expongo: que mientras no haya la debida atención a mi caso,
seguirán habiendo robos, secuestros, extorsiones… todas clase de injusticias.
v ¿Quieres saber la verdad?
… mejor te lo digo después.
v Todos en la casa cooperan
con la limpieza: mis papás asean la cocina; mis hermanos, la sala; mi abuela,
el patio; mi tía Rosy, el desván y yo las recamaras.
v El comportamiento de todos
mis estudiantes es ejemplar; excepto el de Andrés.
v La nueva reforma para la
educación ya fue aprobada en México. Los ciudadanos esperan los resultados de
dicha reforma.
v Mi profesor de la
universidad un día me dijo: no hay nada más inútil que discutir; pues nadie
gana, solo hay perdedores.
v Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y
un tercero de Neruda.
v Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
v Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…
Te escribo esta carta para comunicarte…
v La decisión de que carrera estudiar le corresponde
hacerla a cada persona. Los orientadores vocacionales son muy útiles es este
momento; aunque no son determinantes.
3. apuntes de signos de puntuación y ejemplos.
Coma
Marca a las
pausas al hablar y separa las palabras en una serie o sucesión de frases
Ejemplo:
Las mañanas son
frescas, las tardes calurosas y las noches frías
Fueron al
congreso: Erika, vale, rafa, tana y Santiago
Punto y seguido
Tiene la función
de separar diferentes frases u oraciones contenidas dentro de un párrafo
Ejemplo:
Juan me trajo
una carta. Contenía una declaración de amor.
Hoy hubo un juego
de baraja en el salón. Rafael gano todo y Erika se enojo.
El uso del punto en las abreviaturas
Después el punto
de una abreviatura se usara mayúsculo solo si la regla ortográfica la indica
Ejemplo:
ü
Pág. del libro de español
û
Pág. Del libro de español
DOS PUNTOS
*Permite hacer una pausa antes de enumerar
*Se utilizan en los encabezamientos de los documentos después de la
formula de cortesía
*En los documentos oficiales e utilizan para introducir una
declaración
Ejemplo:
*Las carreras que contamos son: derecho, psicología, turismo y
estomatología
*Estimado contribuyente:
En pleno uso de facultades mentales declaro:
PUNTOS SUSPENSIVOS
Consiste entre tres puntos seguidos sin espacio entre sí.
Se utilizan cuando se interrumpe discurso y se da por sentado lo que
sigue.
Se utiliza para no mencionar
una palabra mal sonante
Se utiliza para sorprender al lector algo inesperado
Sirven para indicar que el texto continúa
Ejemplo:
*La nueva reforma laboral tiene descontento al pueblo mexicano por
beneficiar en su mayor parte al patrón, baja sueldos…
*Eres un pan…
*¿Adivina qué? … me contrataron
*Continuara…
Punto y coma
Representa una pausa y a diferencia del punto no indica que termine
una oración si no que separa dos de sus miembros usamos punto y coma
*En un periodo de cierta extensión para separar entre sí oraciones
que llevan comas
Ejemplo:
--Los arboles nos ofrecen leña; los frutales, fruta; las viñas,
uvas;
--La materia de derecho romano vale 10 créditos la dhtic ,8 créditos teoría del estado ,10 créditos; personas y bienes, 8 créditos
--La puntuación correcta aclara el pensamientos; la incorrecta, lo
enturbia
*en todo periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de
la conjunciones albersativas que son mas, pero, aunque, sin embargo, con todo, a
pesar de, mas bien, sino, excepto, si quiera, etc. Cuando la clausula sea corta
sea corta se basara con una coma antes de una confusión
Ejemplo:
*Asistieron a la fiesta solo 5; mas sin embargo estuvo muy divertida
Asistieron a la fiesta más; sin embargo estuvo muy divertida
Todo en el amor es triste;
mas triste y todo es lo mejor que existe
No hemos podido presentare toda la documentación; pero la
presentaremos mañana sin falta
Vendrá, pero tarde
Venció; mas no convenció
Lo limpio; aunque de mala gana
Caso numero 3
Para separara oraciones cuyo sentido podría confundirse por la
proximidad con otras oraciones.
Delante de una oración que abarca o resume lo expresado en incisos
anteriores ya separados por comas
Ejemplo:
Apunta los teléfonos; luego no te acordaras.
Joel has ahora la tarea; luego no tendrás tiempo.
Ahorra dinero ahora que se puede; vendrán tiempos difíciles
Cuadros, joyas, tapices; todo se quemo
Vinieron mis primos, mis abuelos, tíos, sobrinos; toda la familia
Rafael, eleny, Tania, moy, todos reprobaron
La carrera de derecho es muy complicada, la de estomatología
aburrida, la contaduría es muy tedios; todas son muy complejas
problemas de la comunicación escrita y el inicio de signos de puntuación.
¿Cuáles son los riesgos de la comunicación escrita si
la redacción no es clara?
R=Cuando no se
percata el mensaje escrito no es como en la comunicación hablada frente a
frente, en la que solo basta corregir el error. Cuando el receptor decodifica
un mensaje en el cual el emisor no codifica correctamente que desea comunicar
genera una reacción diferente de la que becaba
el emisor en el receptor.
Signos de puntuación
Los signos de
puntuación intentan reproducir la
entonación de la comunicación oral
Son elementos de
la comunicación escrita que sirven para poner los límites entre diferentes
ideas para indicar las pausas los cambios de ritmo y la entonación de la lectura.
1. concepto de comunicación y comunicación escrita.
Que es comunicación
Es el traspaso
de información desde un emisor mediante un mensaje hacia un receptor y luego
toma un sentido inverso
Esta información
que es transmitida por medio de la comunicación es transmitida tanto de manera
verbal como escrita al utilizar un alfabeto podemos hablarle con otra persona
en su defecto escribirle lo que deseamos
decirle
Comunicación escrita
Una gran parte
de las comunicaciones se hace de manera escrita de diversos documentos debe de
ser escritos de manera clara amena y bien estructurado
9- Estrategias de lectura
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Una
estrategia es un plan que permite guiar las acciones para lograr un objetivo.
Dentro de las estrategias de lecturas encontramos:
Hacer
preguntas
Hacer
diagramas
Identificación
de palabras que no conozcamos
ESTRATEGIA GENERAL PARA ANALIZAR EL
CONTENIDO DE UN TEXTO
Realizar
una lectura general de un texto
Lee
de nuevo el texto parte por parte, y formula pregunta que te ayuden a
comprenderlo
Elabora
diagramas en base con base en patrones de organización
Elabora
una síntesis de lo leído
Revisa
el proceso y resultado logrado
NIVELES DE LECTURA Y ANÁLISIS
Primer nivel
Consiste
en obtener la información dada explícitamente en el texto
Segundo nivel
Consiste
en establecer relaciones entre lo que se está leyendo par suponer o inferir
datos que no se dan directamente en el texto
Tercer nivel
Consiste en
relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere,
con otra información extraída de otro texto y así extender el conocimiento mas
allá de lo dado en el texto
8- Apuntes del ensayo
Ensayo
Es un tipo de prosa que
brevemente analiza o evalúa un tema se considera un género literario al igual
que la poesía la ficción y el drama
Para
saber cómo hacer un ensayo ay que saber tener una idea clara sobre lo que
queremos escribir
Partes de un ensayo
Consta de 3 partes fundamentales
*Introducción
*Cuerpo
o desarrollo
*Conclusión
Introducción
Indica
al lector el propósito del escrito consiste en generar ideas sobre una pregunta
concreta y no sobre un tema muy amplio.
La
introducción no debe extenderse a más de
un párrafo o dos que contendrá lo siguiente
1.-
una breve introducción al tema
2.-
la tesis la cual indica la interpretación de la pregunta
Cuerpo o desarrollo
Es
donde se desarrolla a los aspectos que se indicaron en la introducción. Existen
diferentes estrategias de organización
Análisis
Consiste
en la descripción de partes o componentes de una entidad por ejemplo el
análisis de una novela incluiría a los personajes, el argumento, los puntos de
vista etc.
Comparación y contraste
Señala
semejanzas y diferencias entre dos o más conjuntos o entidades
Definición
Aclaración
de un término o concepto. Los diferentes modos de definir incluyen la
ilustración por medios de ejemplo el uso de sinónimos y la etimología
Clasificación
Se
parece muchos al análisis pero en vez de preguntase las partes en que se compone la totalidad con que
se pregunta por las diferentes clases de la entidad
Causa y efecto
Examina
un objeto o fenómeno y busca sus orígenes
y consecuencias.
Conclusión
Es
el último párrafo del ensayo y debe recapitular las ideas presentadas en la
introducción. Se empieza con un breve resumen del ensayo
y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector
sobre el punto clave del ensayo
ejemplo de ensayo
ejemplo de ensayo
Ensayo sobre el
arte (Ejemplos de
ensayos)
La pintura, el cine, la literatura, el teatro, la
escultura, la música son consideradas artes. En un principio todo el mundo sabe
el que es el arte, pero cuando se trata de intentar explicar su significado, la
cosa ya cambia. Nunca encontraríamos una definición que nos convenciera y nos
definiera de una forma objetiva esta palabra, que nos dejara totalmente
convencidos y satisfechos, que coincidiera y explicara claramente aquello que
entendemos por arte, pero que somos incapaces de definir con precisión.
Además, el tiempo que nos ha tocado vivir tampoco nos ayuda mucho; hoy en día, la cosa más insignificante está “considerada” arte, tan sólo se tiene que ir a ver una exposición de pintura o escultura contemporánea o vanguardista para saber del que hablo. El arte, (cómo casi todo en esta vida) es puro subjetivismo, “para gustos los colores” dirían los castellanos. Sería una tarea imposible e inimaginable intentar encontrar cualquier cosa considerada arte (un cuadro, una escultura, una canción, un poema, una película), que gustara a todos y a cada uno de los habitados de este mundo.
Desde los orígenes de la especie humana, el hombre (la mujer también) siempre ha intentado crear belleza, hacer algo que se diferenciara del resto y que llamara la atención. Ya en la prehistoria, las pinturas rupestres eran un ejemplo claro y una demostración que el hombre trata de crear de una forma instintiva belleza y, en parte, esa es una de las calidades que nos diferencia de los animales. A lo largo de la historia, esta calidad ha caracterizado el hombre, que nos ha dejado millones de representaciones de aquello que hoy en día denominamos arte.
En definitiva, la arte está dentro de nosotros, es aquello que nos impulsa a crear algo que nos emociono, que nos haga sentirnos vivos, que doy sentido a la vida. Cómo decía Miguel Oscar Menassa “vivir no se suficiente”, es decir, no es suficiente vivir, no hay bastante; es mediante el arte, como llegaremos a “vivir” plenamente, y a descubrir aquello que nos impulsa a estar y sentirnos vivos.
Además, el tiempo que nos ha tocado vivir tampoco nos ayuda mucho; hoy en día, la cosa más insignificante está “considerada” arte, tan sólo se tiene que ir a ver una exposición de pintura o escultura contemporánea o vanguardista para saber del que hablo. El arte, (cómo casi todo en esta vida) es puro subjetivismo, “para gustos los colores” dirían los castellanos. Sería una tarea imposible e inimaginable intentar encontrar cualquier cosa considerada arte (un cuadro, una escultura, una canción, un poema, una película), que gustara a todos y a cada uno de los habitados de este mundo.
Desde los orígenes de la especie humana, el hombre (la mujer también) siempre ha intentado crear belleza, hacer algo que se diferenciara del resto y que llamara la atención. Ya en la prehistoria, las pinturas rupestres eran un ejemplo claro y una demostración que el hombre trata de crear de una forma instintiva belleza y, en parte, esa es una de las calidades que nos diferencia de los animales. A lo largo de la historia, esta calidad ha caracterizado el hombre, que nos ha dejado millones de representaciones de aquello que hoy en día denominamos arte.
En definitiva, la arte está dentro de nosotros, es aquello que nos impulsa a crear algo que nos emociono, que nos haga sentirnos vivos, que doy sentido a la vida. Cómo decía Miguel Oscar Menassa “vivir no se suficiente”, es decir, no es suficiente vivir, no hay bastante; es mediante el arte, como llegaremos a “vivir” plenamente, y a descubrir aquello que nos impulsa a estar y sentirnos vivos.
7- Que es una entrevista y formato de entrevista
Entrevista
Es
una de las vías más comunes para conocer la realidad social, permite recoger
información y aspectos subjetivos como: creencias, valores, opiniones
conocimientos.
Básicamente
es un proceso de comunicación que se realiza normalmente entre dos personas; en
el cual el entrevistador obtiene información del entrevistado de forma directa.
Es una conversación formal que tiene una intención por lo que es necesario
fijar objetivos.
Antes
de fijar una entrevista es necesario:
*Elegir
un tema importante de interés social
*Tener
un conocimiento acerca del tema
*Si
no tuviera conocimientos previos se
deberá conseguir en diversas fuentes
*Decidir
el formato en el cual se realizara la entrevista
MODALIDADES DE LA ENTREVISTA
*Entrevista
estructurada
*entrevista
no estructurada
*Entrevista
dirigida
*
Entrevista no dirigida
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
Se
refiere a una situación en que un entrevistador realiza una serie de preguntas
pre establecidas con una serie limitada de categorías de respuesta. Las
preguntas suelen ser cerradas proporcionando a la persona entrevista alternativa de respuesta
Ejemplo:
¿Qué
piensa sobre la educación en México?
a) Buena
b) Mala
c) Escasa
d) Regular
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA
El
esquema de preguntas y secuencias no está prefijado; las preguntas suelen ser
de carácter abierto y el entrevistado tiene que construir la respuesta.
Requieren más preparación por parte de los entrevistadores, la información es
más difícil analizar y consumen más tiempo; no permite la comparación de los
sujetos
La
entrevista no estructurada suele denominarse “entrevista informal”.
Ejemplo:
¿Qué
opina usted sobre contaminación en Tehuacán?
Entrevista dirigida
Esta
modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que han de ser explorados durante la
entrevista. El entrevistador queda libre para adaptar la forma y orden de las
preguntas. El estilo suele ser cologial, espontaneo e informal. Este tipo de
entrevista garantizada que no omitan
aéreas importante.
Ejemplo:
¿Qué
drogas son las que conoces?
(Cocaína,
marihuana, éxtasis)
Entrevista no dirigida
El
entrevistado debe crearon clima para facilitar que el entrevistado expresa con
liberta sus opiniones la clave en esta
entrevista radica en trasladar el foco de atención desde el entrevistador al
entrevistado la función del entrevistador es exhortar al entrevistado a hablar
sobre un tema con un mínimo de guía y preguntas.
Ejemplo:
¿Qué
artistas de la música mexicana te agrada?
formato de entrevista
formato de entrevista
Formato de entrevistas
Nombre:
Instrucciones: Para cada una de las personas que entrevistaste llenar
los datos que se te solicitan.
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Entrevistado
1
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Nombre del entrevistado:
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Área Laboral:
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Posturas identificadas del tema
a investigar:
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Entrevistado
2
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Nombre del entrevistado:
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Área Laboral:
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Posturas identificadas del tema
a investigar:
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